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團隊拓展訓練指導手冊

2024-05-15

拓展鍛煉閱歷了20世紀40年代的創(chuàng)始，50年代的擴展范圍、60年代的長足展開、70年代的穩(wěn)定和80年代的國際化之后，走到今天，已在全的許多國度和地域展開起來。它是全新的教育和學習方式，通常在設定的陌生情形或特定的環(huán)境條件下，以身體活動為主要載體，以團隊學習為組織方式，以游戲為主要活動方式，培育和提升身體、心理和社會順應才干等方面的素質及才干。本文將從拓展鍛煉的來源、特性、方式、意義、實施過程及拓展鍛煉中所需的一些器械戰(zhàn)爭安學問中止簡單的概述，旨在讓更多的人參與了解拓展鍛煉這一項目。 拓展鍛煉的來源與展開 拓展鍛煉來源于英國的Outward Bound(簡稱0B教育)，原意為一艘小船分開安全的港灣，駛向充溢應戰(zhàn)與機遇同時也風險重重的大海。自二戰(zhàn)后被逐漸推行，其方式及功用都不時演化。從用于軍事鍛煉到成為普通大眾學習的一種方式，其參訓人員也由軍人、海員擴展到學生、工商業(yè)等群體。鍛煉目的也由單純的求生技藝鍛煉擴展到鍛煉人們的安康心理、良好的社會順應、的管理才干、融洽的團隊協(xié)作才干等。隨著時期的推移，新的項目與時俱進…… 1.拓展鍛煉的前身 拓展鍛煉來源于一個真實的故事：二戰(zhàn)期間，盟軍的戰(zhàn)艦和商船不時遭受德軍潛艇的攻擊而漂浮，在這些海難中，無數(shù)的海員落水喪生，但人們發(fā)現(xiàn)有一個奇特的現(xiàn)象：絕大多數(shù)海員葬身魚腹，而幾乎每次海難都有極少數(shù)的海員生存了下來。當時有位猶太籍的學者——庫爾特哈恩（研討了這個奇特的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)這些從海難中生存下來的人具備著一些共同的特質：首先，年齡在二十歲左右，有著豐厚的海上閱歷，以致遇到過海難；其次，在家庭里有孩子需求撫育，有老人需求照顧，因此具備劇烈的義務感和生存愿望；再次，都不是單個人活下來的，而是幾個人團結在一同，相互鼓舞，共同面對海上的危機。于是為了增加海員在遇到海難時的生存幾率，庫爾特哈恩和朋友霍爾特在英國的一個小鎮(zhèn)阿伯德威樹立了上所海上生存鍛煉學校，學校以鍛煉海員的身體和意志為目的，使之在上船參戰(zhàn)之前就經(jīng)受各種各樣的應戰(zhàn)和考驗以進步他們的心理素質、身體素質、忍耐力、團隊協(xié)作才干及海上生存閱歷。這種海上生存鍛煉即為拓展鍛煉的前身。